A.练习
B.家庭
C.教导
D.自然
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A.生产力的发展
B.体脑分工
C.奴隶制国家的形成
D.文字的产生
A.《幼儿园保育及设备规程》
B.《幼儿园令》
C.《小学校令》
D.《社会事业法》
A.道德认知模式
B.价值澄清模式
C.体谅模式
D.社会行动模式
A.道德思维
B.道德认知
C.道德判断
D.道德行为
A.《巴特勒教育法》
B.《伦敦政府法》
C.《地方政府法》
D.《就业和培训法》
A.以私立学校为主
B.以家庭教育为主
C.以国立学校为主
D.私立学校与国立学校并存
A.专职教师的出现
B.奴隶制国家的形成
C.文字的产生和应用
D.生产力的发展
最新试题
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()