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C.奴隶制国家的形成
D.文字的产生
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B.奴隶制国家的形成
C.文字的产生和应用
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第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
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为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
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1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()