多项选择题高等教育型以“七艺”为教育基本内容,以“绅士教育”为目标的高等教育体系,在大学入学考试中追求以高度的知识教养为主要内容和评价目标的模式,对任何专业的考生都以()为其共同考试科目。

A.语言
B.文法
C.逻辑
D.哲学


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1.多项选择题大学入学考试内容的差异,反映了不同的文化背景下的()和价值观。

A.教育理念
B.改革思路
C.人才观
D.素质观

2.多项选择题中国近代大学入学考试制度的形成是以()的颁布实施为标志。

A.《修正大学令》
B.《奏定各学堂考试章程》
C.《统一招生办法大纲》
D.《改定各学堂考试章程》

3.多项选择题清末近代新兴学堂又分为()二种。

A.洋式大学堂
B.新式大学堂
C.洋务学堂
D.维新派新式学堂

4.多项选择题根据对人才目标培养的不同,美国的高等学校基本类型可分为哪三类()。

A.国立大学和著名州立大学
B.著名私立大学和优质州立大学
C.一般州立大学
D.社区学院

6.多项选择题日本考场对当天忘带(),可临时发代用证,第二次正式证带来时此证作废。

A.身份证
B.良民证
C.准考证
D.照片证者

7.多项选择题大学入学考试的社会功能作用体现在以下哪几个方面()。

A.协助社会控制
B.发扬和传承社会文化
C.开发社会潜在的人力资源
D.形成良好的社会风气

8.多项选择题日本大学入学考试类型结构具有的优点有()。

A.可以使考查能力与考查知识做到有机结合,并由两次不同的考试分别承担,因而减少了考试命题的难度,同时提高了考试的效度
B.可以使选拔的学生具有更强的适应能力,从而提高学校办学的自主性
C.能使两种考试互相补充,使考查更为全面、彻底
D.有利于国家统领全国大学入学考试的管理

10.多项选择题比较各国考试组织机构管理应把握以下()几条原则。

A.适应政治制度和教育制度
B.适应各地社会经济发展
C.适应高等教育发展阶段
D.适应大学选拔人才

最新试题

西方国家近现代公务员录用考试的实践,虽然考试内容因各国录用标准的差异各有特色,但是追求学以致用、全面择优是共同特色。

题型:判断题

所谓考试,就是“以人为测试对象,其本质是测度或甄别()的社会活动。”

题型:单项选择题

清朝时期,科举考试规程更为严密,不仅沿用历代各种行之有效的防弊措施,而且实行官、民分卷之法。

题型:判断题

拿破仑创立的Bac,成为法国的()象征,不但法国人引以为荣,而且与德国的高级完全中学会考(Abitür)交相辉映。

题型:单项选择题

任何国家的考试实质上都是()的体现,同时受该国社会、政治、经济、文化发展水平的制约。

题型:单项选择题

西方国家的公务员考选观念偏重于“知识本位”、“能力本位”,体现出择优录用的核心原则。

题型:判断题

18世纪后,“政党分肥”制取代了“官职恩赐制”。这种官吏任用制度不但遏制了“官职恩赐制”的积弊,而且进一步改革了资产阶级政治,促进了整个资本主义社会经济的发展。

题型:判断题

在英国,政府不直接主办教育考试,而是由不同的考试机构负责,绝大部分的考试机构都有浓厚的大学色彩。最早的教育考试业务是由伦敦大学()年提供的。

题型:填空题

笔试又分为三种形式。一种是英、法、联邦德国采用的传统论文式;一种是美国采用的短答式;一种是以中国公务员录用考试采用的()。

题型:单项选择题

日本政府于1887年制定《关于录用王国政府文官的枢密院令》,初步建立通过考试录用文官的规则。

题型:判断题