A.个人的亲身体悟和直接体验
B.个人的亲身体悟
C.直接体验
D.个人的思考
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A.班集体环境
B.课堂
C.学习小组
D.教师团队
A.特长
B.性格
C.个性心理差异
D.家庭
A.教学相长
B.取法乎上,仅得乎中;取法乎中,仅得其下
C.善不积,不足以成名;恶不积,不足以灭身
D.克己复礼
A.杜威
B.胡适
C.夏丏尊
D.陶行知
A.课外辅导与学校教育相结合
B.家庭教育与学校教育相结合
C.家庭教育与社会教育相结合
D.家庭教育搞得好
A.夸美纽斯
B.陶行知
C.杜威
D.雅斯贝尔斯
A.老子
B.孔子
C.墨子
D.孟子
A.夸美纽斯
B.陶行知
C.杜威
D.雅斯贝尔斯
A.运用班集体的力量
B.调动后进生自身的积极性
C.尊重学生人格
D.经常批评管教学生
A.班级纪律
B.班级荣誉
C.学生成绩
D.学生
最新试题
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
近代资本主义工业生产的大发展需要大批各类人才,客观上要求普及学校教育,扩大教学规模,提高教学效率。
“问题学生是一个相对概念”,是与班级中的其他成员相比较而言,问题学生只是个别的,也就是说在一个集体中问题学生是绝对的少数,而且问题是相对的,可以通过教育加以转化。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
在了解了班风形成的心理机制后,对你有哪些启示?
网络成瘾者必须逐渐增加上网时间和投入程度,才能获得以前曾有的满足感。