A.自杀危机,焦虑危机
B.失恋危机
C.自杀危机,焦虑危机,失恋危机
D.自杀危机,焦虑危机,失恋危机,网络成瘾诱发危机
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A.热身阶段,互动凝聚阶段,深入探索阶段,结束阶段
B.互动凝聚阶段,深入探索阶段,结束阶段
C.热身阶段,深入探索阶段,结束阶段
D.热身阶段,互动凝聚阶段,结束阶段
A.班主任职业特点,社会对班主任的定位
B.班主任职业特点,社会对班主任的定位,自身的认识问题,学校的评价制度
C.社会对班主任的定位,自身的认识问题,学校的评价制度
D.班主任职业特点,社会对班主任的定位,自身的认识问题
A.谈话法,契约法
B.家访法,在线互动法
C.谈话法,契约法,家访法,在线互动法
D.谈话法,契约法,在线互动法
A.人道性原则
B.因材施教原则
C.平等原则
D.以上都对
A.场独立型和场依存型
B.冲动型和沉思型
C.具体型和抽象型
D.以上都对
A.视觉型,听觉型
B.动觉型
C.视觉型,听觉型,动觉型
D.动觉型,能动型
A.促进班级健康发展的必要形式
B.有利于青少年一代健康成长
C.体现现代教育对个性的尊重
D.以上都对
A.教诲式或教导式
B.规范式、命令式
C.惩罚式
D.以上都对
A.学生是鲜活的生命个体
B.学生具有巨大发展的可能性
C.学生是不可替代的学习主体
D.以上都对
A.调动学生精神状态
B.亲临活动第一线,慎重处理偶发事件
C.重视主持人的临场发挥,坚持活动过程有效引导
D.以上都对
最新试题
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。
陶行知曾说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这体现了教师应当()。
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
在了解了班风形成的心理机制后,对你有哪些启示?
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
班规的内容、制订与执行的过程,都无需人文化。
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
某中学老师在双休日、国家法定节假日期间面向中小学生办班收费补课,招收的学生主要是自己班级内学生和亲戚朋友家的小孩,此教师的做法违背教师职业道德规范的()。
结合实际分析,班主任进行心理健康教育的途径有哪些?