A.学生是鲜活的生命个体
B.学生具有巨大发展的可能性
C.学生是不可替代的学习主体
D.以上都对
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A.调动学生精神状态
B.亲临活动第一线,慎重处理偶发事件
C.重视主持人的临场发挥,坚持活动过程有效引导
D.以上都对
A.班队会
B.课内、外活动
C.团体辅导
D.以上都对
A.教育性原则
B.整体性原则,针对性原则
C.可操作性原则
D.以上都对
A.中小学思想德育教育的骨干
B.家庭、学校、社区教育的桥梁
C.实施素质教育的力量
D.班级工作的组织者
A.儿童的健康状况
B.儿童的思维能力
C.儿童的家庭状况
D.儿童的动手能力
A.恪尽职守
B.合乎要求
C.遵守规则
D.建立完善的学习制度
A.教育津贴
B.教龄津贴
C.补助津贴
D.劳动津贴
A.自律
B.自强
C.自信
D.自省
A.班集体环境
B.班干部
C.家委会
D.积极向上的班级文化
A.制定班级发展计划
B.成立家委会
C.了解学生
D.培养班干部
最新试题
教室布置应体现以下原则:教育性、安全性、创造性与生动性等。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
1988年,国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定(试行)》与《中学班主任工作暂行规定(试行)》,使班主任制度更为完善。
班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
班规的内容、制订与执行的过程,都无需人文化。