A.教育津贴
B.教龄津贴
C.补助津贴
D.劳动津贴
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A.自律
B.自强
C.自信
D.自省
A.班集体环境
B.班干部
C.家委会
D.积极向上的班级文化
A.制定班级发展计划
B.成立家委会
C.了解学生
D.培养班干部
A.随时性、即时性
B.即时性
C.随时性
D.随心所欲
A.教育投入公平
B.差异发展
C.就近入学
D.教师交流制度的建立
A.交流
B.有效沟通
C.讨论
D.家委会组建
A.家访
B.问卷调查
C.家长会
D.班会
A.学校即社会
B.班级授课制
C.热爱学生
D.教学相长
A.为学生安排合理作息时间
B.安排紧密的课程
C.创设精巧美丽的环境,营造温馨和谐的氛围
D.树立教师威严
A.个人的亲身体悟和直接体验
B.个人的亲身体悟
C.直接体验
D.个人的思考
最新试题
班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。
陶行知曾说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这体现了教师应当()。
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
张教师缺乏敢于吃苦的精神,常常感到这份工作苦不堪言,疲于奔命,无法保持一种平常的心态。这说明张老师缺乏()的教师职业道德。
1988年,国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定(试行)》与《中学班主任工作暂行规定(试行)》,使班主任制度更为完善。
在了解了班风形成的心理机制后,对你有哪些启示?
班主任对学生的批评和惩罚,凡是能用体态语言制止或纠正的,不用批评;能用批评的,不用惩罚;并且,要禁止使用任何形式的体罚。
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。