A.班主任职业特点,社会对班主任的定位
B.班主任职业特点,社会对班主任的定位,自身的认识问题,学校的评价制度
C.社会对班主任的定位,自身的认识问题,学校的评价制度
D.班主任职业特点,社会对班主任的定位,自身的认识问题
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A.谈话法,契约法
B.家访法,在线互动法
C.谈话法,契约法,家访法,在线互动法
D.谈话法,契约法,在线互动法
A.人道性原则
B.因材施教原则
C.平等原则
D.以上都对
A.场独立型和场依存型
B.冲动型和沉思型
C.具体型和抽象型
D.以上都对
A.视觉型,听觉型
B.动觉型
C.视觉型,听觉型,动觉型
D.动觉型,能动型
A.促进班级健康发展的必要形式
B.有利于青少年一代健康成长
C.体现现代教育对个性的尊重
D.以上都对
A.教诲式或教导式
B.规范式、命令式
C.惩罚式
D.以上都对
A.学生是鲜活的生命个体
B.学生具有巨大发展的可能性
C.学生是不可替代的学习主体
D.以上都对
A.调动学生精神状态
B.亲临活动第一线,慎重处理偶发事件
C.重视主持人的临场发挥,坚持活动过程有效引导
D.以上都对
A.班队会
B.课内、外活动
C.团体辅导
D.以上都对
A.教育性原则
B.整体性原则,针对性原则
C.可操作性原则
D.以上都对
最新试题
只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
在制止学生不良行为时,班主任可以使用哪些体态语言?
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
张老师为了减轻自己的工作量,经常让学生互相批改作业,甚至学生的作业无人批改。该教师违背了职业道德规范中的()。
结合实际分析,班主任进行心理健康教育的途径有哪些?
班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
陶行知曾说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这体现了教师应当()。
下列选项中,不属于班主任的职责与任务的是()。