A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
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A.良好心理素质
B.大公无私
C.正直善良
D.诚实守信
A.道德意志
B.道德认识
C.道德情感
D.道德行为
A.独特性
B.机变性
C.情感性
D.时代性
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
优秀学生容易出现的问题有()。
①恃才自傲,目空一切
②自我中心,处世冷漠
③外表傲慢,内心自卑
④娇生惯养,自理能力差
⑤盲目自信,讳疾忌医
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③⑤
A.“皮格马利翁效应”
B.“破窗效应”
C.“标签效应”
D.“鲶鱼效应”
A.直接指出学生的缺点
B.先肯定学生的长处
C.直接指出家长的问题
D.在家长面前对学生严厉的批评
A.严厉批评,强制约束
B.了解暴力的来源
C.转变家长的教育态度
D.经常的表扬鼓励
A.严厉的批评
B.及时地指出,耐心的帮助、鼓励学生,对学生充满信心
C.找到家长谈话
D.不管怎样都应以鼓励为主
A.学习优秀
B.能歌善舞
C.身材魁梧
D.心地善良,胸怀开阔
最新试题
1988年,国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定(试行)》与《中学班主任工作暂行规定(试行)》,使班主任制度更为完善。
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
班级活动不利于发展学生的个性。
班级活动能拓展学生的知识面,形成学生的社会责任感。
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
在了解了班风形成的心理机制后,对你有哪些启示?
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
近代资本主义工业生产的大发展需要大批各类人才,客观上要求普及学校教育,扩大教学规模,提高教学效率。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。