目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

（）是教育活动的基础背景，也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

智力是多种因素的有机结合，其中（）是智力的核心因素。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

阅读包括两大领域，分别是（）