A.爱伦·凯
B.杜威
C.蒙台梭利
D.罗素
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A.小学低年级中,自然常识应是最主要的教材
B.阅读课本应成为严肃科学的入门
C.课本的内容应与实际生活密切联系
D.教学应具有直观性
E.要引导学生学会分析、归纳、对比和判断
A.3岁前
B.4—8岁
C.8—12岁
D.少年
E.青年
A.教师中心
B.儿童中心
C.书本中心
D.经验中心
E.课堂中心
A.为了避免现在和将来对别人与儿童自己造成危害
B.为了避免不调和斗争本身
C.为了避免社会参与它没有充分权力参与却被迫要参与的那种冲突
D.管理的基础在于让儿童活动
E.为了建立一种在任何场合都靠得住的完全稳定的关系
A.苏霍姆林斯基
B.乌申斯基
C.罗蒙诺索夫
D.赞科夫
A.赫尔巴特
B.亚米契斯
C.福禄倍尔
D.欧文
最新试题
马卡连柯认为,孩子们了解到的周围世界的一切事物、一切现象、人们过去和现在的行为都应该在幼小的心灵里激起深刻的道德情感。
在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中,儿童从2岁左右开始一直到7—8岁时第二个阶段,这个阶段的特征是运算的可逆行性。
布鲁纳认为,教育就是建立在将来对个体和他人有利的行为。
蒙台梭利认为,唯一的真正教育是通过儿童能力的刺激而来的,这种刺激是儿童自己感觉到的社会情境的各种要求所引起的。
卢梭把教育分为()。
华生看来,家庭中平时的一切嘈杂之声,对一个行为系统尚未成熟的儿童,都足以引起恐惧的反应。
以下()是贾谊在《保傅》中的观点。
尼尔的作品有()。
布鲁纳提出,儿童学习的过程主要分为()三个。
斯金纳在强调强化原则的同时,也注重了对儿童学习的内部过程及儿童亦是情感的研究。