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A.肌肉训练
B.感觉教育
C.游戏
D.实际生活练习
E.初步知识教育
A.儿童发展的第一个特殊原则是保证身体健全发展
B.学校真正学习的内容应是让儿童学会如何学习
C.学校应该通过工作、游戏去探索周围的世界
D.教育要尊重并利用儿童的个体差异,积极培养儿童的创造性
E.允许儿童自由活动
A.社会学
B.历史学
C.教育学
D.心理学
E.哲学
A.活力
B.勇气
C.智慧
D.敏感
E.理智
A.《儿童的世纪》
B.《我的教育信条》
C.《明日之学校》
D.《民主主义与教育》
E.《学校与社会》
A.爱伦·凯
B.杜威
C.尼尔
D.蒙台梭利
A.爱伦·凯
B.杜威
C.罗素
D.蒙台梭利
A.爱伦·凯
B.福禄倍尔
C.蒙台梭利
D.尼尔
A.爱伦·凯
B.杜威
C.蒙台梭利
D.罗素
最新试题
在马卡连柯看来,人的性格、思维、语言是学龄前和学龄初期形成的。
弗洛伊德把儿童心理发展大致分为四个时期,分别是()。
英国教育家尼尔是"自由教育学派""最激进的代表人物,他把道德教育视为培养新人的最有效的手段。
马卡连柯认为,儿童游戏的第一个是室内游戏阶段,是玩玩具的阶段,在三四岁时这一阶段开始向第二阶段过渡。
杜威主张,教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。
论述要素教育在中小学的应用。
因受童话形象影响而在孩子心灵中产生的美感、道德感和理智感使思绪活跃,从而推动大脑积极工作,并使活动的思维区之间产生活跃的联系。
斯金纳在强调强化原则的同时,也注重了对儿童学习的内部过程及儿童亦是情感的研究。
“新教育”和“进步主义教育”主要抨击旧教育的不切实际,主张一种与社会生活、与儿童生活紧密联系的新教育,大力提倡“儿童中心”论。
华生看来,家庭中平时的一切嘈杂之声,对一个行为系统尚未成熟的儿童,都足以引起恐惧的反应。