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A.肌肉训练
B.感觉教育
C.游戏
D.实际生活练习
E.初步知识教育
A.儿童发展的第一个特殊原则是保证身体健全发展
B.学校真正学习的内容应是让儿童学会如何学习
C.学校应该通过工作、游戏去探索周围的世界
D.教育要尊重并利用儿童的个体差异,积极培养儿童的创造性
E.允许儿童自由活动
A.社会学
B.历史学
C.教育学
D.心理学
E.哲学
A.活力
B.勇气
C.智慧
D.敏感
E.理智
A.《儿童的世纪》
B.《我的教育信条》
C.《明日之学校》
D.《民主主义与教育》
E.《学校与社会》
A.爱伦·凯
B.杜威
C.尼尔
D.蒙台梭利
A.爱伦·凯
B.杜威
C.罗素
D.蒙台梭利
A.爱伦·凯
B.福禄倍尔
C.蒙台梭利
D.尼尔
A.爱伦·凯
B.杜威
C.蒙台梭利
D.罗素
A.爱伦·凯
B.杜威
C.蒙台梭利
D.尼尔
最新试题
论述要素教育在中小学的应用。
在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中,儿童从2岁左右开始一直到7—8岁时第二个阶段,这个阶段的特征是运算的可逆行性。
“复演”说是()创立。
曾被西方教育界人士誉为“划时代的著作”,“有史以来教育方面最重要最有影响的一本书”的是()。
“新教育”和“进步主义教育”主要抨击旧教育的不切实际,主张一种与社会生活、与儿童生活紧密联系的新教育,大力提倡“儿童中心”论。
马斯洛认为,教育的目的即人的目的,从根本上说就是人的“自我实现”,是完满人格的形成,并促使个人达到所能达到的最高度的发展。
克鲁普斯卡雅认为,给儿童以劳动的快乐,在他们的心中激发自豪感、自尊心——这是教育工作的头一条金科玉律。
布鲁纳认为,教育就是建立在将来对个体和他人有利的行为。
集体主义教育理论的创建者是()。
霍尔认为,教育的最重要的社会任务之一是使那做为生殖机能的性本能接受个体本身的约束和控制。