A.先于
B.后于
C.并重于
D.付诸于
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A.柏拉图
B.亚里士多德
C.培根
D.夸美纽斯
A.探讨伦理哲学和从事公众教育
B.从政和兴办学园
C.著作讲学
D.研究植物学和自然科学
A.五百人会议的议员和部分政府官员有抽签方式决定
B.扩大陪审法庭
C.实行公职付酬制
D.将军职位不再选举改由抽签决定
A.军事和与军事直接相关的知识技能
B.演说能力
C.道德教育
D.修辞学
E.辩证法
A.修辞学校
B.柏拉图办的学校
C.吕克昂
D.文法学校
A.某种精神方面的能力和技巧以及拥有这些能力和技巧的人
B.被用来专指收费收徒为职业的巡回教师
C.已形成阶层
D.克里底亚是其代表人物
A.普罗塔哥拉
B.毕达哥拉斯
C.柏拉图
D.亚里士多德
A.它既注重个性发展又重视群体利益
B.它既强调实干又注重雄辩、谋略
C.它包含着希腊教育的全部萌芽
D.荷马时代是希腊教育发展的黄金时期
A.考古学和人类的科研成果
B.民族学的资料
C.古代典籍中的有关资料
D.神话传说
A.《吠陀》
B.古儒学校
C.导生制
D.《摩西十诫》
E.《圣经》
最新试题
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()