A.模拟演说
B.写作
C.背诵
D.即兴演说
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A.联系实际
B.脱离实际
C.丰富多彩
D.适应社会经济
A.阅读
B.书写
C.体育锻炼
D.科学实验
E.音乐和绘画
A.营养的灵魂
B.感觉的灵魂
C.理性的灵魂
D.欲望的灵魂
E.诚实的灵魂
A.哲学
B.教育
C.礼俗
D.法律
E.科学
A.先于
B.后于
C.并重于
D.付诸于
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.培根
D.夸美纽斯
A.探讨伦理哲学和从事公众教育
B.从政和兴办学园
C.著作讲学
D.研究植物学和自然科学
A.五百人会议的议员和部分政府官员有抽签方式决定
B.扩大陪审法庭
C.实行公职付酬制
D.将军职位不再选举改由抽签决定
A.军事和与军事直接相关的知识技能
B.演说能力
C.道德教育
D.修辞学
E.辩证法
A.修辞学校
B.柏拉图办的学校
C.吕克昂
D.文法学校
最新试题
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()