A.教徒礼拜
B.实行政令
C.宗教法庭的所在地
D.教育场所
E.研讨学校
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A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.宫廷教育
E.府邸教育
A.在广泛的商业活动中吸收了西方优秀的文化成果
B.在其封建化过程中存在强大而统一的中央世俗政权
C.从古代继承下来了比较繁荣的城市和比较发达的工商业
D.继承了希腊古典文化遗产
A.与西欧相同
B.存在高于教会权利的教会机构
C.不重视教育
D.受皇帝控制
A.修辞法
B.法律
C.军事
D.医学
A.行会
B.商会
C.市政当局
D.教会
A.是欧洲研究罗马法的中心
B.讲授教会法的机构
C.训练教会管理者的机构
D.形成于11世纪末
A.生产
B.生活
C.教育
D.传教
A.修道院
B.教父哲学
C.古希腊哲学
D.唯物哲学
A.宗教教育
B.道德教育
C.礼文教育
D.身体的养护与锻炼
A.表达正确
B.通俗易懂
C.优美生动
D.语言与主题相称
E.语言有感染力
最新试题
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()