A.修辞法
B.法律
C.军事
D.医学
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A.行会
B.商会
C.市政当局
D.教会
A.是欧洲研究罗马法的中心
B.讲授教会法的机构
C.训练教会管理者的机构
D.形成于11世纪末
A.生产
B.生活
C.教育
D.传教
A.修道院
B.教父哲学
C.古希腊哲学
D.唯物哲学
A.宗教教育
B.道德教育
C.礼文教育
D.身体的养护与锻炼
A.表达正确
B.通俗易懂
C.优美生动
D.语言与主题相称
E.语言有感染力
A.学校教育可以起到鼓励学生的作用
B.学校能给儿童提供各方面的知识
C.学校教育可以养成学生适应社会公共生活的习惯和参加社会活动的能力
D.学校有受过专门教育的教师
E.学校教育比家庭教育更全面深刻
A.改变教育目的,把培养演说家改为培养效忠帝国的顺民和官吏
B.对初等教育实行国家监督,把部分文法和修辞学校改为国立
C.提高教师的地位和待遇
D.该教师的私人选聘为国家委任
E.将拉丁语作为官方语言
A.罗马与希腊的政体相同,希腊文化作为上层建筑,与罗马的政治经济相适应
B.希腊语是当时大半个文明世界的通用语,在与东方各国的战争和交往中,罗马统治者需要有掌握希腊语的官吏
C.希腊语的水平大大高于罗马
D.希腊语比拉丁语更易与学习
E.罗马与希腊距离很近易于学习
A.教师应该德才兼备
B.教师应该对学生宽严相济
C.教师应因材施教
D.教师对学生应有耐心,教师应对学生多鼓励、少斥责
E.教师应懂得教学艺术
最新试题
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()