A.《经济社会发展计划》
B.《职业教育法》
C.《产业教育振兴法》
D.《中期经济计划》
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A.实行义务教育
B.加强高等教育
C.加强职业教育
D.加强中等教育
A.文实中学
B.堂区中学
C.市立初等中学
D.实科中学
A.《巴特勒教育法》
B.《雷沃休姆报告》
C.《罗宾斯高等教育报告》
D.《詹姆斯报告》
A.集体主义教育是马卡连柯教育体系的核心
B.集体主义教育理论是根据马克思主义关于个人和集体的关系,根据苏维埃社会的特点提出来的
C.他认为集体的影响很大,但不足以唤醒儿童意识中的强大舆论,因而很难形成调节和约束学生行为的因素
D.要在集体中组织全部的教育过程,通过经常的系统的教育工作把学生培养成真正的集体主义者
E.要培养集体主义者,必须在即体重通过集体并为了集体而教育
A.抹煞个性特点,把所有人看成一样
B.消极地跟着每一个人跑,毫无希望地企图拥零零碎碎的单独对付每一个人的方法来对付千千万万的学生
C.根据脱离实际的目的确立教育方法
D.违背尊重与严格要求相结合的原则
E.教育方法的确立脱离教育内容
A.他的教育原则是基于他的革命乐观主义和社会人道主义提出的
B.强调对人的高度尊重与严格要求相结合
C.尊重即要求学生尊重教师
D.尊重与严格要求相结合的原则被实践证明是有效的,有重要的现实意义
E.根据此原则,作为教育者,首先要尊重学生,然后在此基础上提出严格要求
A.《教育诗篇》
B.《父母必读》
C.《帕夫雷什中学》
D.《给教师的建议》
E.《塔上旗》
A.主张儿童入学一段时间后再向他提出要求
B.主张儿童刚入学就要建立和健全集体生活制度
C.寻找适当的机会考验儿童
D.检查集体或个别学生的纪律情况
A.教育过程的目的
B.高度尊重与严格要求相结合的原则
C.辩证唯物主义的教育观
D.培养儿童的集体主义精
A.《教育论》
B.《教育诗》
C.《民主与教育》
D.《理想国》
最新试题
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()