A.婴幼儿的实际情况
B.教师的实际要求
C.活动的具体情况
D.婴幼儿的实际要求
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A.惩罚
B.正面
C.军事
D.斯巴达式
A.互相补充
B.互相指导
C.较为平等
D.互相教育
A.活动要求
B.教师要求
C.计划要求
D.婴幼儿要求
A.玩教具必须符合安全卫生的要求
B.玩教具必须要美观大方
C.玩教具必须便宜
D.玩教具所用的材料必须是硬的
A.发展
B.准备
C.方法
D.能力
A.连续性
B.阶段性
C.丰富性
D.提前性
A.听话
B.乖巧
C.孝顺
D.好奇
A.做好记录
B.为照顾好婴幼儿做准备
C.及时通报给婴幼儿
D.掌握第一手气象材料
A.确定需要制作的玩具和教具的种类和数量
B.根据教育的要求,注意收集制作玩教具所需要的材料
C.了解需求情况
D.了解孩子对玩具和教具的使用情况
A.确定需要制作的玩具和教具的种类和数量
B.了解孩子对玩具和教具的使用情况
C.了解需求情况
D.发动婴幼儿和家长共同收集材料
最新试题
对于溺爱孩子的家长,情感共鸣是法宝,如果是已经做了父母的老师可以以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑。
当游戏过程中遇到幼儿不能控制自己的情绪或过度控制情绪时,以下()不是对幼儿进行情绪疏导的方法。
保育师在施教的过程中加强与家长的交流与沟通是尊重家长、热情服务的基本要求之一。
语言游戏的关键是让婴幼儿记忆大量的词汇。
幼儿在室内进行教学活动时,保育员应保证室内光线充足,光线应来自幼儿身体的()。
保育员在摆放桌椅时应根据()而定,让全班幼儿都能看清教具和教师的活动。
保育员应允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的指导。
幼儿说“妈妈,公园”,这位幼儿语言发展处于()阶段。
中班幼儿的思维具体形象,他们思考解决问题可以不再依赖实际的尝试性动作,但却必须借助于()。
新入职的年轻老师与家长沟通交流时,可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。