A.发挥
B.发展
C.发扬
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A.改革
B.创新
C.变革
A.国家统一管理课程
B.国家、地方、学校三级课程管理
C.学校自主管理课程
A.深刻理解并学以致用
B.培养全面发展的人
C.让学生掌握知识、提高能力
A.记忆法、思维法和研究性学习方法
B.观察法、思维法和探险性学习方法
C.复习法、检测法和研究性学习方法
A.是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
B.是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释
C.是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
A.学生
B.教材
C.教师
D.校长
A.学生
B.学校
C.教师
D.校长
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
A.讲解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究发现式
D.情境——陶冶式
最新试题
高中课程要求学生三年内的必修学分要达到()学分。
目标评价模式最为关键的步骤是()。
第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和()。
()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?()
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为()。
我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
贯彻新课程“以人为本”的教育理念,首先应该做到()。
经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。
校本课程开发的理念是()。