A.鲍林
B.莫塞莱
C.波尔
D.伦琴
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A.简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能
B.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂
C.文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似
D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
A.在学校以教师为主,在家以家长为主
B.家长与教师是平等的教育主体
C.以教师为主,家长为辅
D.以教育能力较强的一方为主
A.观察法
B.调查法
C.书面材料分析法
D.谈话法
A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.社区教育
A.整理—收集—鉴定—保管
B.保管—收集—鉴定—整理
C.收集—鉴定—整理—保管
D.收集—整理—鉴定—保管
A.社会教育
B.学校教育
C.家庭教育
D.家庭教育和社会教育
A.大声呼救
B.让学生就地打滚
C.跑开取水
D.用手拍打学生衣服上的火焰
A.循序渐进
B.有针对性
C.因材施教
D.抓关键期
最新试题
()能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会,但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性,而具有很大的偶然性和随机性。
我国义务教育要求“义务教育办学不以营利为目的”,体现了义务教育的()特征。
教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭本一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()
实施义务教育()。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()
苏霍姆林斯基曾说过一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括()
利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案。奥利瓦的这种观存意味着课程即()
德国通过洪堡教育改革,为德意志的统一和腾飞奠定基础;美国19世纪末20世纪初的教育改革,帮助美国最终跻身世界第一的强国;苏联通过教育改革,经济在50—70年代与美国分庭抗礼这些事实都说明,教育对()具有巨大的促进作用。
实施素质教育的重点是()
下列现象中不属于教育现象的是()