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A.作用
B.社会意义
C.动力来源
D.个人的前途
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维
A.注意的选择性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性
A.老师对迟到的学生罚款
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
A.自我意识
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C.自我体验
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A.以具体形象思维为主
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D.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主
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赵老师拿了一枚曲别计到课堂上,告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途,赵老师旨在培养学生的()。
小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检査,它的这种行为属于()。
王老师中途接手小学三年级(2)班的班主任工作,有几个学生经常缺交数学作业。经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行()。
小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“人口”读成“八口”,这说明小学生()。
看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()。
在德育过程中,如何运用榜样法?
我国古代教育家颜之推指出:“人在年少,神情未定,所与款狎,熏溃陶染,言笑举动,无心於学,潜移暗化,自然似之;何况操履艺能,较明易习者也?是以与善人居,如人芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如人鲍鱼之肆,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是一种()。
小红见班里大多数女同学都买了HelloKitty的铅笔盒,也跟妈妈要HelloKitty的铅笔盒,这体现了()。
根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是()。
颜冋说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。