A.信度
B.效度
C.标准化
D.区分度
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A.注意力
B.观察力
C.记忆力
D.思维力
A.比纳一西蒙智力量表
B.斯坦福一比纳量表
C.韦克斯勒智力量表
D.韦氏儿童智力量表
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.嗅觉适应的结果
B.嗅觉对比的结果
C.嗅觉补偿的结果
D.嗅觉统合的结果
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自豪感
A.作用
B.社会意义
C.动力来源
D.个人的前途
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维
A.注意的选择性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性
A.老师对迟到的学生罚款
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
最新试题
“人芝兰之室,久而不闻其香;人鲍鱼之肆,久而不闻其臭”。这是()。
“余音绕梁三日不绝于耳”属于()。
思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映,其最基本*单位是()。
父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟,开始两孩子都知道两瓶饮料是一样多的,父亲将将其中一瓶倒人了一个大杯中,另一瓶倒人了两个小杯中,让小明先挑选。小明选了大杯饮料并说:“这杯多”,小光在一旁说到“其实,两边是一样多的”,可以判断出小明和小光分别处于的()。
学生学习“功=力X距离”,这种学习属于()。
针对这种情况,该如何改善?
针对该情况,教师应运用哪些德育方法?
小红见班里大多数女同学都买了HelloKitty的铅笔盒,也跟妈妈要HelloKitty的铅笔盒,这体现了()。
结合上述材料,谈谈如何处理预设与生成的关系。
导致小亮这种情况的原因可能是什么,你可以采取什么办法帮助他呢?