A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.理论联系实际原则
D.启发性原则
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A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
A.任务难度不同,其最佳动机强度相同
B.动机越低,学习效率越高
C.任务难度不同,其最佳动机强度不同
D.动机越高,学习效率越高
A.教学永远具有教育性
B.教学永远具有引导性
C.教学永远具有科学性
D.教学永远具有思想性
A.案例
B.命题
C.反例
D.正例
A.培养学生积极的心理品质
B.发展学生的能力
C.知识的传授
D.培养学生良好的思想品德
A.理解技能和应用技能
B.操作技能和动作技能
C.智慧技能和动作技能
D.智慧技能和应用技能
A.引发学习时机
B.领会知识
C.运用知识
D.巩固知识
A.教学结构合理
B.充分发挥学生的主体性
C.板书有序
D.教学方法适当
A.了解学生
B.钻研教材
C.设计教法
D.布置作业
最新试题
—个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的()
请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。
学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关,更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。对此,下列表述正确的是()。
简要说明“跑步”的教学重、难点。
依据拟定的教学目标,设计不少于三种“跑步”的练习方法并说明理由。
作为一名教师不仅仅要传授学生知识,还要培养学生对父母的感恩之情、对祖国的热爱之情。这体现了()。
不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转,另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是()
生活是一种教育,只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”,我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容;而教学看似简单许多,它走的是一条认识的捷径,是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的()。
王阳明指出“真知即所以为行,不行不足谓之知”,这就启示我们在教学中要遵循()的教学原则。