A.学科设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
E.学周安排
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.新授课
B.实验课
C.巩固课
D.练习课
E.演示课
A.主题
B.练习题
C.任务
D.教科书
E.评价标准
A.普及性
B.基础性
C.发展性
D.自愿性
A.基础教育
B.中等教育
C.高等教育
D.职业教育
E.成人教育
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.实际性
E.操作性
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
A.布鲁纳
B.怀特海
C.瓦·根舍因
D.赞科夫
E.克伯屈
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
最新试题
根据课程的制定者的不同,可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
一堂综合课的基本组成部分有()
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。
学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。
课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。
小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平,以及符合教师的水平、学校的设备完善程度等客观条件。
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
小学开设的具体课程中,由于地位不同,可以分为“主科”、“副科”。
拓展型课程注重培养学生的基础学力。
美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。