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A.课前自学
B.组织教学
C.检查复习
D.讲授和巩固新教材
E.布置课外作业
A.稳性课程具有潜在性、内隐性和持久性
B.稳性课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的
C.稳性课程可以以教材的形式明确呈现
D.稳性课程从本质上是无法进行研究的
E.稳性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验
A.教育目的
B.培养目标
C.教学目标
D.课程目标
E.政治制度
A.认知领域
B.日常生活领域
C.情感领域
D.动作技能
E.安全领域
A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础
E.课程改革由受教育者完成
A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B.课外活动也能在校内进行
C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动
D.课外活动是近代学校才出现的教育活动
E.课外活动可以扩大学生的活动领域
A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.潜在课程
E.核心课程
A.课程计划
B.校舍安排
C.课程标准
D.教科书
E.教学指导书
A.学科设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
E.学周安排
A.新授课
B.实验课
C.巩固课
D.练习课
E.演示课
最新试题
我国传统的小学课程以分科为主,存在很多弊端,试分析这一现状。
学校课程的设置直接受制于()。
学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。
在我国,课程具体表现为教学计划、()和()。
一堂综合课的基本组成部分有()
拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
请简述一下课程目标的含义。
注重拓展学生知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习,属于知识型课程。