“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发展的（）。

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。

在学生的发展中起主导作用的因素是（）。

现代教育发展的根本动因是（）。

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（）。

“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）