A.学科课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.核心课程
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A.以学生为本
B.以学校为本
C.以知识为本
D.以成绩为本
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
A.学科课程
B.综合课程
C.选修课程
D.隐性课程
A.六三分段设置
B.五四分段设置
C.九年整体设置
D.多种形式设置并存
A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.教科书
A.课程计划、课程标准、教材
B.课程计划、课程目标、课程实施
C.课程目标、课程实施、课程评价
D.课程主题、课程任务、课程标准
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程
A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程,促进发展
A.选修课程
B.地方课程
C.校本课程
D.必修课程
最新试题
课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于()。
我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
校本课程开发的理念是()。
把课程计划付诸实践的过程,属于()。
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()。
()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
贯彻新课程“以人为本”的教育理念,首先应该做到()。
我国古代的“六艺”可看作是最早的()。
()是指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。