判断题课堂教学主要是传授学生知识,使学生获得直接经验。
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。
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精细加工策略是一种()的记忆策略。
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苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。
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下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是()。
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建构主义强调,知识的特点具有()。
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程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。
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看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()。
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