《狐狸和乌鸦》教学片断
学习了课文的最第一段,教师打出了幻灯片,乌鸦寂寞地站在一棵树上。
师:请同学们仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叨起了肉进了洞,乌鸦心里会想些什么?
生:乌鸦会很伤心,心想:唉,都怪我爱听好听话,才会上当。
生:乌鸦真后悔,要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。
老师正想总结,却有一男生忽然站起来,说:“乌鸦心想:嘿!我长这么大,从来没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉吗,孩子别急,我再给你们找去。”顿时,全班哄堂大笑。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
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《狐狸和乌鸦》教学片断
学习了课文的最第一段,教师打出了幻灯片,乌鸦寂寞地站在一棵树上。
师:请同学们仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叨起了肉进了洞,乌鸦心里会想些什么?
生:乌鸦会很伤心,心想:唉,都怪我爱听好听话,才会上当。
生:乌鸦真后悔,要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。
老师正想总结,却有一男生忽然站起来,说:“乌鸦心想:嘿!我长这么大,从来没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉吗,孩子别急,我再给你们找去。”顿时,全班哄堂大笑。
A.批评
B.鼓励、启发
C.AB都不对
A.直接发生途径
B.间接发生途径
C.直接转化途径
D.间接转化途径
A.实施启发式教学
B.唤起学生的恰当的动机水平
C.引起学生的无意注意
D.妥善进行奖惩
A.教师提出问题,引发求知欲
B.通过教学媒体,提高教学的直观形象性
C.结合学生日常经验引入教学主题
D.向学生提示教学目标
A.激发求知欲
B.制造突发事件
C.利用变化律
D.利用学生的好奇心
最新试题
在师生互动过程中,教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和()。
教师要充当知识传播者,团队的领导者,模范公民,纪律的维护者,家长的代理人,亲密朋友,()等多种角色。
简述教师的特征与职业成就的关系。
教师要在课堂教学活动中建立良好的秩序,又要建好班集体,属于教师的哪一角色要求?()
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一般来说,为培养提高新教师和经验缺乏的年轻教师宜进行()。
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