A.重视学生学习行为的训练
B.促进学生主动形成认知结构
C.培养情感和认知双方面发展的“全人”
D.促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
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A.代表学习
B.机械学习
C.命题学习
D.概念学习
A.注意以教师为中心进行教学
B.注重在实际情景中进行教学
C.注重协作学习
D.注重提供充分资源
A.语言信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
A.经典条件作用
B.操作性条件作用
C.精神分析理论
D.认知理论
A.知识观
B.品德观
C.学生观
D.教学观
A.学习是学习者自我参与的过程
B.学习是学习者自我发起的
C.学习是渗透性的
D.学习的结果是由学习者自我评价的
E.学习是学习者自我支配的
A.见贤思齐
B.望梅止渴
C.蜘蛛结网
D.谈虎色变
A.变化是持久的
B.变化是外显的行为或是内部的心理结构
C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D.学习是经验的获得过程
E.具有先天遗传性
最新试题
桑代克认为学习的进程是一种()过程。
区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。
班杜拉将强化分为三种形式,外部强化、()、自我强化。
将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于:()
加涅根据学习结果提出的学习类型有()、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
班杜拉认为强化可分()、()、自我强化。
婴儿逐渐学会说话是学习的结果。
下列哪种理论认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设的理论?()
简述建构主义理论对当前教育实践的启示。
一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话,真丑”1000遍,这属于()