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A.并列的
B.递进的
C.互补
D.相互联系、相互促进的辩证统一
A.忠于职守,尽心尽力
B.献身教育
C.甘为人梯
D.坚守高尚
A.教育部门
B.教育环境
C.教育方法
D.教育观念
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
A.严以律己,以诚待人
B.谦虚为怀,戒骄戒躁
C.相互帮助,通力合作
D.凡事不要先出头
A.注意倾听
B.言语专业化
C.注意蹲下去与孩子平等对话
D.用点头、抚摸鼓励幼儿
A.该老师没有顾及王同学的自尊及人格
B.该老师应对王同学的行为进行批评训斥,而不应该以“封嘴”惩罚
C.该老师应激励王同学与其他学生建立良好的课堂行为
D.该老师应及时寻找王同学自言自语的原因
A.社会生活和群体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
A.不仅要提高道德认识,还要加强道德实践
B.不仅要有从教的学识能力,还要做到以身作则
C.不仅要有丰富的学识,还要注重能力的提升
D.不仅要有专业知识,还要有人文情怀
最新试题
师应实现师德的内外统一,向师德模范看齐,不受()等不良社会思潮的影响。
树立道德榜样,提高道德意识,促进社会道德人格的形成,提升道德文明,是现代社会()的目的。
教师职业道德的培养和塑造要注重()相统一。
教师专业才干是指教师作为专业人员,在()等方面的突出表现,是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。
教科研活动是一个充分展示(),发挥()的过程。
常用的师德评价方法主要有()等。
真正的工匠精神应该是()三者的统一。
建立健全师德建设长效机制,引导广大教师(),从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生。
教师要懂得(),时刻注重自身的言行举止。
“()”三个层次的师德建设是紧密联系、互相促进的,政治品德建设是其他两个层次的升华和飞跃。