A.定性评价
B.定量评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
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A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.相对评价
A.行动研究法
B.教学诊断法
C.比较法
D.阅读新知法
A.具体经验
B.观察与分析
C.重新概括
D.积极的验证
A.行动研究
B.教学诊断
C.自我提问
D.阅读新知
A.做出分析
B.做出判断
C.进行评估
D.做出决策
A.教学过程之前
B.学生毕业时
C.教学过程之后
D.教学过程之中
A.教学日志
B.微格教学
C.教育日志
D.教案
A.教学前反思,教学中反思,教学后反思
B.自我反思,集体反思
C.纵向反思,横向反思
D.理论反思,经验反思
A.教学目标
B.教学内容
C.学习方式
D.学习原理
A.效度
B.信度
C.区分度
D.相关度
最新试题
王老师在小中的评价表上这样评价“该生在校尊敬师长,团结同学,乐于助人,学习成绩优异”。他所采用的评价方法是()
下列各项对教学反思的意义描述不合理的是()
教师反思旧思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题,属于教学反思的()阶段。
在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较,然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是()
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题,以促进自身反思能力提高的方法属于()
在教学评价中,衡量学校办学水平的关键指标是()
教师通过研究本班级教育教学中的实际情况,解决日常教育教学中出现的问题,从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的()的方法。
教师自编测验
教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()
标准化成就测验的特点。