A.《母育学校》
B.《爱弥儿》
C.《社会契约论》
D.《学记》
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.低音调的声音
B.高音调的声音
C.强烈的声音
D.中音调的声音
A.帮助幼儿学会自我管理
B.便于教师管理
C.让幼儿学会服从
D.维持纪律
A.自信心的发展
B.自尊心的发展
C.自制力的发展
D.移情的发展
A.能认读拼音字母
B.能清楚地说出自己想说的事
C.能认读一定量的汉字
D.能正确书写常用汉字
A.谈话时不涉及别的孩子,以平等的身份采用日常用语与家长交谈
B.只是向家长报告孩子的优点,让家长高兴
C.对存在问题的孩子,向家长指出他们的教育观有问题
D.只是向家长谈幼儿的问题,要家长注意或配合教育孩子
A.名词
B.动词
C.副词
D.代词
A.儿童的本能
B.儿童的生理成熟
C.条件反射的出现
D.儿童感知觉的发生
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
A.马上把异物拔出
B.用纸杯等物盖在眼睛上,保护眼睛不受碰触
C.送医院急救,途中尽量减少震动
D.尽量让异物随眼泪流出
A.生理影响心理
B.心理影响生理
C.生理发育影响情绪状态
D.生理和心理没有关系
最新试题
()认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
幼小衔接工作规划的基本原则是()。
“我和你一起看吧,我认识很多字,可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
不属于教师冲突主要成因的是()的差异。
()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。
班级墙面环境的布置的()原则强调应该在办园理念的引领下,呈现班本化课程特点,自成系列。
幼儿常见的安全问题中,通常发生率最高的是()
幼小衔接工作的实施阶段不包括()阶段。
根据主题活动的内容归属领域来分,活动主题的类型不包括()。
()教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境,使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。