填空题基础教育课程改革倡导的评价就是“立足过程，（）”。
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1.单项选择题（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
A.思维
B.反应
C.语言
D.理解
2.单项选择题基础教育课程改革倡导的评价观是（）
A.主体性评价观
B.专业性评价观
C.发展性评价观
D.生成性评价观
3.问答题简述影响个体性格形成和发展的因素。
5.单项选择题关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）
A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维
B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育
C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教
D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
6.填空题《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内，作出处理。
7.单项选择题王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……这样教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见。这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要（）
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.为人师表
8.单项选择题教师是（）
A.教育过程的主体
B.教育过程中教的主体
C.教育过程学的主体
D.教育内容的主体
10.单项选择题现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）
A.发展认知结构说
B.习得知识
C.培养认知过程品质说
D.认识发生论
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引导学生逐步理解和领会世界，社会与人生的丰富性与复杂性，教导学生学会思考，逐步形成科学的世界观，正确的人生观和价值观，这是德育中的（）。
题型：单项选择题
维护自己利益的权利；也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是（）。
题型：单项选择题
教育目的应阐明（）。
题型：多项选择题
该案例给我们的启示有：（）。
题型：多项选择题
针对此案例，下列说法正确的有：（）。
题型：多项选择题
从该案例中得到的启示有（）。
题型：多项选择题
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生，《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的（）。
题型：单项选择题
朱熹曾经说过：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学”这句话体现了教师职业道德规范的（）。
题型：单项选择题
以下属于负强化的有（）。
题型：多项选择题
允许当事人在法律许可范围内协商解决，并具有补偿性的法律责任类型是（）。
题型：单项选择题