填空题在影响个体身心发展的诸多因素中，（）具有加速个体发展的特殊功能。
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1.单项选择题（）认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。
A.格式塔的学习理论
B.认知学习理论
C.桑代克的试误学习理论
D.西蒙的狭义心理学理论
2.单项选择题教师在建立师生关系过程中不应该（）
A.做学生思想教育过程中的“热心人”
B.做学生学习过程中的“知心人”
C.做学生日常生活中的“知己”
D.做学生矛盾激化的“推动人”
3.单项选择题教育学作为一门独立的学科萌芽于（）
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
4.单项选择题某初中生在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种因难而坚持到底，这是他意志（）品质的表现。
A.果断性
B.坚持性
C.自觉性
D.自制力
8.单项选择题班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的方法是（）
A.观察法
B.谈话法
C.讨论法
D.说服法
9.单项选择题艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.不快不慢
10.单项选择题（）是一个国家或地区根据教育事业发展需要，投人到教育领域的人、财、物力的总和。
A.教育投资
B.教育财政
C.教育经费
D.教育成本
最新试题
以下属于负强化的有（）。
题型：多项选择题
关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度，下列说法正确的是（）。
题型：单项选择题
从该案例中得到的启示有（）。
题型：多项选择题
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了（）。
题型：多项选择题
从上述案例可以得到的启示有（）。
题型：多项选择题
该案例给我们的启示有：（）。
题型：多项选择题
针对此案例，下列说法正确的有：（）。
题型：多项选择题
在玩捉迷藏的游戏时，丽丽没有找到合适的藏身之处，被斌斌抓住了。丽丽说：“我还没藏好，你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说：“我们做游戏前约定好了数到10开始找，你自己没藏好，不能怪我。”由此可推知，丽丽的品德发展处于（）阶段。
题型：单项选择题
以下教育法律关系的说法不正确的是（）。
题型：单项选择题
对该老师的教学，以下分析正确的有（）。
题型：多项选择题