单项选择题教师在建立师生关系过程中不应该()
A.做学生思想教育过程中的“热心人”
B.做学生学习过程中的“知心人”
C.做学生日常生活中的“知己”
D.做学生矛盾激化的“推动人”
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1.单项选择题教育学作为一门独立的学科萌芽于()
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
2.单项选择题某初中生在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种因难而坚持到底,这是他意志()品质的表现。
A.果断性
B.坚持性
C.自觉性
D.自制力
6.单项选择题班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈,从中了解学生情况的方法是()
A.观察法
B.谈话法
C.讨论法
D.说服法
7.单项选择题艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.不快不慢
8.单项选择题()是一个国家或地区根据教育事业发展需要,投人到教育领域的人、财、物力的总和。
A.教育投资
B.教育财政
C.教育经费
D.教育成本
9.单项选择题学生林某发现自己的钱包不见了,怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室,对其进行搜身,班主任的做法侵犯了学生的()
A.人格尊严权
B.人身自由权
C.隐私权
D.名誉权
10.单项选择题教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
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教师提出教育行政救济时,不能提出()。
题型:单项选择题
以下属于负强化的有()。
题型:多项选择题
从该案例得到启示有()。
题型:多项选择题
针对此案例,下列说法正确的有()。
题型:多项选择题
教育目的应阐明()。
题型:多项选择题
该案例给我们的启示有:()。
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从该案例中得到的启示有()。
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允许当事人在法律许可范围内协商解决,并具有补偿性的法律责任类型是()。
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关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有()。
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引导学生逐步理解和领会世界,社会与人生的丰富性与复杂性,教导学生学会思考,逐步形成科学的世界观,正确的人生观和价值观,这是德育中的()。
题型:单项选择题