单项选择题学校在教育教学和教学管理过程中,以关禁闭等方法剥夺学生人身自由的,要依法追究刑事责任,其所犯的罪行为()
A.故意伤害罪
B.关禁闭罪
C.非法拘禁罪
D.诽谤罪
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4.多项选择题教师在建立师生关系过程中应该()
A.做学生思想教育过程中的“热心人”
B.做学生学习过程中的“知心人”
C.做学生日常生活中的“知己”
D.做学生矛盾激化的“推动人”
9.单项选择题一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶,判定这个学生可能有的心理问题是()
A.学习困难综合症
B.焦虑反应
C.厌学症
D.强迫症行为
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在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
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教师提出教育行政救济时,不能提出()。
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该案例给我们的启示有:()。
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要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的概括是()。
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对该老师的教学,以下分析正确的有()。
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根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
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强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是()。
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以下教育法律关系的说法不正确的是()。
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托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。
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针对此案例,下列说法正确的有:()。
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