任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行教学。下列（）不属于任务型教学的特点。

在规范学习心理过程的内化阶段个体的态度观念等与规范准则的要求的关系为（）。

何老师在教育教学活动中对学生十分严格，要求学生按时保质完成其交代的学习任务，何老师也经常与学生讨论不同国家的风土人情，也常常参与一些学生活动，与学生相处十分融洽，何老师与学生的这种师生关系属于（）。

母乳喂养婴儿，同时要给予奶瓶喂养。可以发现婴儿吸吮橡皮奶头时的口腔运动截然不同吮吸母乳的口腔运动。由于吮吸橡皮奶头较省力，因而会出现拒绝母乳喂养的现象，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该婴儿所表现出来的心理特征，表明其处在（）。

某校开发了学法指导课程模型，该模型首先向学生讲授知识的原理，让学生独立完成导学案的知识填充，然后让学生分小组交流学习得失，讨论各自疑惑，力求在小组内讨论解决，教师再针对各小组的疑点、难点与无法解决的问题进行答疑，纠正，并适时点评总结。该课程模型充分体现了教学过程中（）的基本规律。

“成长无法替代”，教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察，分析，思考从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律，这体现的新课程理念是（）。

非正式群体，对学生个体和正式群体具有积极影响和消极影响，教师在管理非正式群体的时候正确的做法不包括（）。

认为心理学应该采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法，研究可观察、可测量的行为，研究刺激与反应之间的联结关系的心理学派是（）。

谚语“一日之计在于晨”是因为不受（）的干扰。

学生在学习“路程=速度×时间”时，该学习属于（）。