判断题良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。
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第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字,第一学段课外阅读总量不少于()字。
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()是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。
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形成性评价关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、()。
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语文课程目标从()、()、()三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于()的整体提高。
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著名教育家叶圣陶的语文“工具论”对我国语文教育曾有过积极的影响,但也存在一定的局限性。
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写作教学应培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达。
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阅读教学是()、()、()、()之间对话的过程。
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口语交际是()双方的()过程。教学活动主要应在具体的()中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。
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语文课程是一门学习()的综合性、实践性课程。()与()的统一,是语文课程的基本特点。
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考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、()、()、即席讲话、()、问题讨论等。
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