以下（）属于蒙台梭利的视觉训练的教具。

（）从学校教育产生时即已存在，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。

（）将发展看成是成熟，将教育看成是内在的美德和能力的自然展开。

（）是主要由儿童发起深层次探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向。

（）认定语言在人的认知发展中起了重要的作用。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）提供了量化的方法和记录各种观察的方法，是所有科学活动不可或缺的一部分。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）使用了科学活动中使用的材料，儿童会创造性地运用这些材料，以此发展他们的创造性思维。

瑞吉欧教育把（）看成是教育系统中一切的中心。

蒙台梭利还设计了（），让儿童通过练习，使视觉、听觉、触觉和发音结合起来，以学习辨别语音和拼音、阅读单词和理解短句。

英国课程论专家（）将课程编制的直线型目标模式改为圆环型的目标模式。