国家民族的文化传统、社会的价值观都通过父母以一种（）化、选择性方式影响着儿童社会化的过程。

（）作用是个体认为自己与另一个人相似，并且有意无意地发现以那个人的方式行动能给自己带来满足。

皮亚杰的研究发现，幼儿事实上不理解谎言的意义，即使到了6岁，他也不能区分一个真正的（）和一个故意的谎言。

幼儿期儿童开始有自我意识，并发展自己的（），教育者给他们什么样的自我观念和超我建构将常常影响他们一生的人格发展。

现代的幼儿园与家长沟通方式有：电子邮件、（）、MSN等。

坚忍，即坚持与忍耐，这是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

教育必须为变化做好准备，使人们知道如何接受这些变化并从中得到好处。

我向主义是一种唯我论的状态，此时，儿童把世界看做由自己的（）和经验组成的。

个体的行为违犯了（）道德准则时，就产生了悔恨自责的内疚情感。

学会礼貌而安静地（）对儿童来说是一个很基本的社会交往技能。