国家民族的文化传统、社会的价值观都通过父母以一种（）化、选择性方式影响着儿童社会化的过程。

教育必须为变化做好准备，使人们知道如何接受这些变化并从中得到好处。

心理学家认为，如果可能的话让幼儿体验自己行为的后果，能让幼儿从（）中学习。

幼儿期儿童开始有自我意识，并发展自己的（），教育者给他们什么样的自我观念和超我建构将常常影响他们一生的人格发展。

良好的品德主要包括爱、尊敬、同情、（）等六种品质。

学会礼貌而安静地（）对儿童来说是一个很基本的社会交往技能。

新生儿对人脸的偏爱反映了儿童早期对（）客体与非人类客体的区分。

埃里克森不再强调性本能的作用，他认为儿童的行为既是性心理的，又是认识的，是二者的统一。

荣格的个人无意识和集体无意识概念，对解释民族间（）差异提供了一条新思路。

陈鹤琴和张宗麟的研究，对当今幼儿社会教育课程的构建仍然很有启发。