社会洞察力，即分析自我、他人、群体及社会真相的一种能力。这种能力能帮助教师发现孩子真实的（）需要。

1956年的《幼儿园教育工作指南》关注儿童个人品质的培养，但有较强的（）化倾向。

陈鹤琴和张宗麟的研究，对当今幼儿社会教育课程的构建仍然很有启发。

不安全型儿童由于安全需要得不到适当满足，因而缺乏适应新的环境的（）与自我价值感。

社交焦虑体现为在公众场合幼儿会脸红、不说话，依附父母或想躲起来。

“求其聪明，而不知养之善”正是现代教育的通病。

幼儿期儿童开始有自我意识，并发展自己的（），教育者给他们什么样的自我观念和超我建构将常常影响他们一生的人格发展。

社会行动能力包括调查、了解与（）社会生活的能力，根据信息决策的能力，参与社会生活的能力。

积极的行为评价法主要有：竖起大拇指、（）、轻摸头、发给小红花（小五角星）等。

教育必须为变化做好准备，使人们知道如何接受这些变化并从中得到好处。