教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。...

判断题教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的"由近到远"的原则。

1.判断题学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。

2.判断题教育目标的使用者不能对教育目标进行适当的补充及扩展。

3.判断题表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。

4.判断题小强与一位小朋友发生了矛盾，使骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。

5.判断题一般幼儿不存在行为问题，只有少数幼儿存在行为问题。

6.判断题电视对儿童社会性的发展既有正面的也有负面的影响。

7.判断题互助行为已经比较普遍地存在于幼儿的社会行为之中。

8.判断题儿童的共情能力不是随着年龄的增长而自然发展的。

9.判断题在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"工具性的目的和交换"是第l阶段的特征。

10.判断题在幼儿园五大课程领域中，艺术教育起着核心与灵魂的作用。