学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。

儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。

简述集体教学中的科学教育价值特点。

旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）。

区角活动的低结构化是指和正规教学活动相比，区角活动遵循的逻辑并非是知识结构，而是幼儿心理结构。（）

科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、（）。

在科学活动中运用最多，所获资料可长久保留而不失其价值，通常是现场实况详录的方法是（）。

教师在指导幼儿观察时，要注意（）。

幼儿园生命科学活动

教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到（）。