简述学前儿童音乐课程评价的对象。

问答题简述学前儿童音乐课程评价的对象。

1.问答题简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。

2.问答题阐述表现性恩标准确表述的要求，并举例。

表现性目标的制定准则是懔境与任务的双维废制定，即交代儿童需要完成的任务情境与具体任务。
（举例略）

3.问答题阐述行为目标准确表述的要求，并举例。

4.问答题简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题。

（1）表述的角度；
（2）表述的性质；
（3）表述的准确。

5.问答题简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验。

6.问答题简述以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度。

四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标纬度：认知、情感与态度、操作技能。

7.问答题简述再现音乐内容的三项标准。

（1）形式规限标准；
（2）意象思维标准；
（3）以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方式为辅标准。

8.问答题简述进行即兴表演的两个条件。

（1）经验铺垫；
（2）明确的任务意识。

9.问答题论述针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。

10.问答题简述音乐制作能力迁移的两种情况。

（1）用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达；
（2）用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。