（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

在教育问卷调查中，如果问卷的回收率达到30%，那么其结果的价值是（）

定量研究中常用的（）有离差、标准差、方差等。

课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。

归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

通过求全距、定组数、定组距、定组线、分组归类等步骤，将一群数据按所分的组别分别予以汁数而形成的反映这群数据的分布情况的统计表是（）。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。

（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。