定量研究中常用的（）主要有百分等级和标准分数。

对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。

在定量统计分析方法的选择中，适用于t 检验的数据资料是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于方差分析的数据资料是（）。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

在（）中，所有相对次数相加的和等于一。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。

教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息，使取得的科学研究成果及时转化为（），可以有效地推动教育实践工作的开展。

简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。