心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是（）。

对于“学生特殊客体论”，下列表述中正确的是（）。

目标取向的评价的基本方法论是（）。

在建构主义者看来，教学过程就是（）。

主体取向的评价对应于利维的评价的（）。

（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。

“小学生可以把音乐、公民、地球科学、视觉艺术等分散的学科整合起来去研究环境问题”，这表述的是“环境教育课程”中的（）。

20世纪80年代以后倡导的“校本课程开发”追求（）。

20世纪70年代以前课程研究取向是（）。

过程取向的评价的基本方法是（）。